大家這個中秋假期大家過得怎么樣呢？
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聽說有的小可愛整個假期都在備考教師資格證，不錯不錯，值得表揚
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有的小可愛書也買了，可是那么厚，覺得自己看不完。別急！小編來幫你！
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教師資格是沒有指定的教材的，但是是有統一的考試大綱的，市面上的教材都是根據考試大綱編寫的，小可愛們可以參照考試大綱重點復習哦。
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接下來，就讓小編帶大家一起看一下幼兒園科目一、科目二的考試大綱吧！
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《綜合素質》（幼兒園）
一、考試目標
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主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養：
1．具有先進的教育理念。
2．具有良好的法律意識和職業道德。
3．具有一定的文化素養。
4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。
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二、考試內容模塊與要求
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（一）職業理念
1．教育觀
理解國家實施素質教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實施素質教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。
2．兒童觀
理解“人的全面發展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。
運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。
3．教師觀
了解教師專業發展的要求；
具備終身學習的意識。
理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
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（二）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。
了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容；
了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。
2.教師權利和義務
熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。
3.幼兒保護
熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。
依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。
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（三）教師職業道德規范
1.教師職業道德
了解《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），掌握教師職業道德規范的主要內容。
理解《中小學班主任工作條例》的精神。
分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。
2.教師職業行為
熟悉教師職業行為規范的要求，熟悉幼兒園教師的職業特點。
理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。
在保教活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。
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（四）文化素養
具有一定的文化常識。
了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。
了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。
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（五）基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。
歸納內容要點，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點態度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。
準確而有條理地進行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
具有運用網絡檢索、交流信息的能力。
具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。
具有根據保教工作的需要，設計、制作課件的能力。
4.寫作能力
掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。
能夠根據文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。
語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
三、試卷結構
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四、題型示例
1．單項選擇題
（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當的一項是
????A．馬上制止，讓小明站到講臺邊
????B．不予理睬，繼續課堂教學
????C．稍作停頓，批評訓斥學生
????D．幽默化解，緩和課堂氣氛
（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
????A．泰山? B．華山? ?C．黃山? D．衡山 ??
閱讀下面文段，回答問題。
????子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。”（《論語·為政》）
??【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
（3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
???? A．在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結合。
???? B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。
???? C．光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。
???? D．孔子學與思相結合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
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2．材料分析題
????閱讀下面材料，回答問題。
????學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”
問題：
????請從教師職業道德規范的角度，對徐老師的做法進行評價。
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3．寫作題
請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
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《保教知識與能力》(幼兒園）
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一、考試目標
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1.學前兒童發展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發展的基本規律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。
3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛生、保健、營養、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。
4.幼兒園環境創設的知識與能力。了解幼兒園環境創設的意義、功能和創設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。
5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。
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二、考試內容模塊與要求
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考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
具體考試內容與要求如下：
（一）學前兒童發展
1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
???? 5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
???? 6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
?7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步了解幼兒的發展狀況和教育需求。
??? 10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
（二）學前教育原理
1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3. 了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。
6.理解幼兒園環境創設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。
（三）生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3. 了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。
（四）?環境創設
1. 熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。
2. 了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。
3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。
4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
（五）游戲活動的指導
1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2．了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。
（六）教育活動的組織與實施
1.?能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動
目標，設計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。
4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5．在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
（七）教育評價
1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。
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三、試卷結構
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四、題型示例
1.單項選擇題
?幼兒最先掌握的實詞是
????A.形容詞? B.動詞?C.名詞?D.代詞
2.簡答題
????幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么？
3.論述題
????結合實例，試論游戲的教育價值。
4.材料分析題
????請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據。
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活動片段：一場足球賽
??? 17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：
????小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。
????老師：好啊！我們該怎么分？
????（幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人）
????小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平！
????（其他幼兒也跟著數了起來）
????小泰：是呀，多了3人。
????老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢？
????光恒：讓他們隊過來2人。
????江昀：不對，過去1人。
????宗涵：老師，到底要過來幾個？
????欣怡：試試不就知道了嗎？
????（幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數數，發現還是不平均）
????昱煌：不行，要過去2人。
????（他們又讓一個伙伴過去，大家又數了起來。????
????這次他們發現原來多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發現兩隊的人數一樣多了。）
????老師：多出了一位小朋友怎么辦？
????鷺杰：就讓他當裁判。
? ? (于是，足球比賽開始了……)
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5.活動設計題
圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。
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